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本港藝術家書畫印講述傳承責任一刀一筆,篆刻書法靈魂,日前中環香港大會堂舉辦之「刀筆相依」展,呈現本港藝術家何繼賢、林少萍書畫篆刻的經典之作,其中包括篆刻、書法、繪畫等作品,表達出中國傳統藝術的精髓。林少萍跟茼菑v的老師何繼賢先生學習書法二十多年,作品表達出來的不僅只有藝術靈魂,還有藏在背後二十多年的師生情感,林少萍表達了自己對老師濃濃的感恩,同時認為自己有責任去把書法藝術傳承下去。■採、攝:香港文匯報記者王芊、陳儀雯今次作品展展出何繼賢、林少萍共約八十件作品,開展當日有不少市民參觀,紛紛予以展覽好評。林少萍告訴記者,書法帶給她很多心靈上的進步,如果她沒有學過書法,就沒有如今的成長。「我認為我的作品應該表達我想表達的東西,帶點信息出來,例如:保護地球,保護動物」,繪畫作品《九貓圖Ninecats》林少萍把貓咪描繪得惟妙惟肖,她表示希望當人看見這些可愛的貓咪時,懂得去保護牠們,而不是去傷害牠們。展出所有作品中,林少萍說自己最喜歡「春歸花不落,風靜月長明」這部作品,林少萍把這十個字篆刻得精美絕倫,「因為我覺得這個作品難度高。」書法可以訓練一個人的耐性,也可以填充一個人的心靈。作品展中,《蟬》、《螳螂》、《爆竹》這些在扇子上畫出來的作品,林少萍把他們描繪得活靈活現。作品展中展覽出不少何繼賢、林少萍不同字體的書法作品:草書、隸書、楷書、行書......林少萍稱自己最喜歡的字體就是小篆,因為自己從小篆開始接觸到書法,「小篆之後就可以把篆刻作得好,篆刻其實是八分書法,兩分刀。」不同字體的作品,展現出不一樣的藝術感覺,現場有不少參觀者感歎作品的精緻,讚賞林少萍是個才華橫溢的「才女」。林少萍表達多年來對老師的感謝,說自己因為幼時好奇而接觸到書法,開始參加何老師三堂書法公開課,繼而跟茼悎v在家中學習,就這樣開始了他們的師生關係,當時的林少萍只有十幾歲,直到現在跟隨何老師學習書法已經20多年,「謝謝他改變我的一生,沒有他就沒有現在的我」林少萍眼眶微有紅潤地說道。何繼賢稱「學生要找一個好老師好難,好老師找一個好學生也好難。」他表示十分珍惜他們之間的師生關係,他認為,當時在眾多學生中發現林少萍的天賦,才成就這份來之不易的緣分。林少萍也開玩笑地講到,他們經常「吵架」,就如同朋友之間的吵鬧,「比如他約別人從來不遲到,約我就遲到,但我其實也有很多事要去做」,林少萍邊說邊笑,何繼賢在旁也開心地笑,這份感情遠遠超過簡單的師生關係,他們之間猶如父母、朋友一般的親切,她表示在學習上老師卻從沒有苛責過她,她在生活上也很尊重老師。林少萍:深感書畫傳承責任重大一位年輕的女藝術家,作品已經逾百部,林少萍稱因為自己十分喜歡書法,平時對于書畫作品看得多,創作的靈感也來得快。帶茬o份對書法篆刻藝術的興趣,才會有今日的成就。她稱這份對篆刻書法的熱愛,也讓她深感將書法在香港傳承下去的責任,「老師很多年前教導我,要我將書法藝術傳承下去,于是我成日都記住這件事」。現在林少萍也是一位書法及篆刻導師,她說當看到學生從書法學習中得到心靈上的進步時,就深感欣慰。她之處,隨蚨舋葬犮N的到來,越來越少人願意去接觸書法藝術,林少萍表示以前自己的學生很多年齡甚至大過自己,現在則有很大轉變。「我很想讓書法藝術學習可以年輕化,現在已經成功了,現在我的學生很多都是年輕人,真的好難得,我正在盡最大努力去激發他們對書法的熱情」。她還表示自己目前感到推廣書法責任重大,「上天選擇讓我做這件事,我就努力去做,我在這件事情上有興趣,就要盡最大努力去奉獻」。她指出在指導過的學生中,自己對其中一位表示印象很深刻,這位學生的視力很差,在書法學習上有茪@定困難,「他太太每天在他放學時都來接他,看到這種場景,我怎麼可以不努力?」她表示看見自己的學生因為學習書法,心情越來越好,身體狀態也越來越好,她也深感欣慰,自言這份開心遠大過她自己的進步,也做到了「老師對她傳承書法藝術的囑托」。何繼賢:興趣之余亦須堅持篆刻名家何繼賢現在已經九十三高齡,16歲開始接觸刻印書法,從事書法已經七十多年,他說自己在創作的中期和晚期都遇見過困難,但是從未想過放棄,他稱能堅持下去,離不開自己的興趣,因為特別喜歡刻印,而刻印的基礎就是書法,一份來自他對藝術的執荂A才會有如今一部部筆精墨妙的作品。他表示自己的所有作品中,最喜歡「排除怪異,收拾鋒芒,潛心靜氣......」這部隸書作品,他稱這是他的老師留給他的一句話,告訴他做藝術要修心。何繼賢、林少萍兩代書畫人,一路師生情,在形式多樣的書畫中,可以見到的是香港書畫藝術家對中國傳統藝術的熱愛與追求,以及一份感動人心的書畫藝傳承責任感。林少萍:自幼愛好中外藝術,隨篆刻名家何繼賢學書、印有年,得其薪傳,復隨張聖果老師學習行書,深有進展,獲益良多。現為香海書畫篆刻學會會長,並任書法及篆刻導師。何繼賢:別署老繼,室名晚晴居,廣東番禺人,1928年生於廣州,1950年定居香港,早歲曾問學於印壇名宿黃文寬、馮康侯二先生。何老擅書法,精篆刻,著有《何繼賢書法篆刻作品集》,現為香海書畫篆刻學會名譽會長。

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郬韓d88忒儂唳ㄛ《未來學校》作者:朱永新出版:中信出版社孔子有三千學生,其中有七十二賢人,他與顏回、子貢、冉伯牛等弟子的故事流傳甚廣。孔子教學生不拘一格,更是不拘一地,周遊列國,走到哪兒教到哪兒,大道之上,樹蔭之下,都是孔子上課的好場所。如果有一天,有人告訴你,在未來教育會重現孔子教學生的狀況,你會相信嗎?最近,內地著名教育家朱永新出版的《未來學校》,就給出了足夠的理由讓人們覺得,未來的教育將會穿透學校的圍牆,我們熟悉的教育體制也會隨之迎來巨變。想到學校,我們腦海裡會出現這樣一幅畫面:每個班級裡,坐茪@群年齡相仿的學生,他們按照固定的時間早來晚走,每節課45分鐘,不同的老師上不同的課,每年期中、期末兩次大考,學生憑分數排名次,並以此預測他們以後能上什麼大學,畢業後能從事什麼職業......這樣的畫面,是現代意義上的教育,確切地說是工業時代的教育,不過百年歷史,由於過於追求效率,在推動全民接受教育的同時,也造成一些眾所周知的弊病。在很長一段時間,「教育」成為一種「特權」,在什麼樣的年齡段,必須讀什麼樣的年級,什麼樣的人可以進什麼樣的學校,如果在教育過程的進階當中出現問題(比如落榜),就從此失去受教育的機會,被教育體系拋棄......雖然人們發明了函授、自考、老年大學等方式,來彌補這種缺憾,但整體來說,教育理念的板結化,還是限制了公眾對教育的想像力。《未來學校》則重新啟動了這種想像力,把已經處在巨變前夜的教育事業的邊界,再次擴大。出生於1958年的朱永新先生,一直是新教育理念的推廣者與踐行者,他於2000年發起的新教育實驗,提出「過一種幸福完整的教育生活」的宗旨,在這個宗旨裡,功利化的教育目的蕩然無存,從生活層面尤其是從感受層面去重新評斷教育,對於習慣了在教育體制裡思考的人來說,這是一次不小的衝擊。19年來,全國已經有4,200家學校加盟了新教育實驗,影響了數百萬師生,幾十年來業已養成的教育慣性思維,面臨茪@次全面的革新。《未來學校》為這次革新刻畫了一幅宏大的場景:未來的學校變成學習中心,沒有統一的教材,上下課時間自主,15歲的孩子可以和他75歲的爺爺同在一個課堂學同一個課程;沒有固定教室,也沒有「校長室」等校園管理層級,自然也不再有名校與非名校的稱謂,理論上,每個學生都可以在「名校」上課,得到平等的教育;以知識為中心的教育目標,轉變為以學生為中心,學歷不再重要,學力才重要--貫穿一生的學習,會讓一個人始終處在思想與能力的上升狀態。這樣的場景實在令人振奮,它可以一舉解決現在諸多困擾我們的問題,比如:不用再糾結學區房,優質的教學資源可以共享,網絡遠程教育使得哪怕你身處山村,也能與大城市的學生與時共進,想要與老師面對面,提前預約實地教室就可以了;不用再遺憾沒法跟隨名師,比如像孔子這麼偉大的老師,他的學生可以突破三千、三萬甚至三十萬,雖然未來名師不可能做到像孔子那樣把女兒嫁給學生公冶長,但卻可以忠實執行孔子所說的「有教無類」,敞開懷抱擁抱天下學子......簡而言之,未來學校一旦打掉了「圍牆」,共享了資源,去除了功利,便可以真正使孔子當年的教育理想得到大範圍的實踐。古希臘神話中惡魔普洛克路斯忒斯有張床,只要身高與床一樣長的人才可以在這張床上睡覺,比床長的人要砍掉腿腳,比床短的人則要被強行拉到和床一樣長。朱永新在書中講了這個故事,並給出自己的看法,「這張床,就類似於現代學校制度的標準」,這樣的觀點,是具有強烈批判性的,但也與現代學校制度的內在缺陷是吻合的。好在,對於教育形式的探索以及教育理念的刷新速度,超過人們的想像,在互聯網科技高度發達,智能時代的大門已經打開的狀況下,教育早已不再是鐵板一塊。未來學校可能沒有幽遠小徑、綠樹成蔭,但一樣是鮮花盛開、知識芬芳的「精神花園」。■文:韓浩月怳す臻螃傖湮耋ㄛ須啦潸玸衱堤楷﹝輛珨祭坫傻わ珛鳳腕萇薯奀潔ㄛ蚥趙茠妀遠噫﹝賦彆ㄛ酘桽閩腔紱釬源楊辦賸3鏃﹝

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